INFLUÊNCIA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM INFANTIL NO ENSINO FUNDAMENTAL I

Resumo

O presente estudo tem por entender qual a influência do Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade no processo de aprendizagem infantil no ensino fundamental I. O
delineamento escolhido para essa pesquisa é de natureza teórica, no qual foi realizado o
levantamento de materiais publicados e disponíveis em diversas plataformas digitais como
Portal Scielo, Google Acadêmico, e na biblioteca virtual da universidade. A busca foi
realizada nos anos de 2022 e 2023, e dentre os diversos materiais encontrados, foi dado como
fator de importância os temas que abordassem o processo de ensino aprendizagem das
crianças em espaços educacionais. Dessa forma, o presente estudo apresenta o histórico e a
definição do TDAH, como as famílias de crianças com esse transtorno recebem o diagnóstico
e como lidam com processo de ensino aprendizagem, e a relação entre a escola e os alunos
com tal transtorno do neurodesenvolvimento. Para isso, foi apresentado todas as colocações
referentes aos conceitos que englobam as definições que constituem a aprendizagem das
crianças, o papel de importância que a família e exerce, juntamente com o educador no
processo de ensino aprendizagem. Por fim, o texto traz a percepção que os alunos com TDAH
têm sobre o clima escolar, quais são as práticas pedagógicas que a escola pode oferecer para
alcançar um melhor desempenho acadêmico desses alunos, bem como outras práticas no
ambiente escolar que possam servir de fator de proteção para o desenvolvimento de crianças
com TDAH. Portanto, a confecção do presente estudo possibilitou a ampliação do
conhecimento sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, não apenas sua
definição e seu histórico Brasil, mas como a família e a escola podem lidar para atenuar os
fatores de risco e oferecer fatores de proteção ao desenvolvimento de crianças que apresentam
esse transtorno do neurodesenvolvimento.